小人国纪录片拍摄制作传递真善美

教育的本质自然是引导真善美,但教育侧重点也会在不同的经济意识环境下而不同,小人国纪录片通过纪实手法，讲述了大李老师所在的巴学园发生的事情。看过不少李跃儿老师写的书，巴学园是她开办的一所以尊重孩子天性为前提的幼儿园。在这样的创作背景下，小人国纪录片拍摄公司开始着手观察分析，并受到了一定的启示，从而开始了教育宣传片视频制作。今天，我们就选取几个精彩片段，进行一下人物分析，谈谈感想。

通过观看小人国纪录片，深切的感受到每个孩子都是来自天堂的天使，在生命之初，每个孩子都对一切都充满好奇，努力探索这个对他们来讲未知的世界。但每个孩子都天生不同，这也决定了他们探索世界的方式千差万别，这也引起了我们的反思，教育不能一刀切，而应该因材施教。小人国纪录片制作公司花了两年的时间进行拍摄，有时将人物放在群体中，有时单独进行展现，这样使人物性格更加鲜明突出，这种制作手法与BBC纪录片制作有异曲同工之妙。

辰辰每天到幼儿园，一定要等南德来了之后，才跟他一起走进教室，无论严寒还是酷暑，甚至有时侯南德请假不来，她也要等。池亦洋长得人高马大，总爱坆击别的小朋友，他抢了陈柄栋的棍子，陈柄栋哭了，老师鼓励陈柄栋去跟池亦洋要回棍子，刚开始陈柄栋不敢，怕池亦洋打他。老师鼓励他去试试，陈柄栋终于鼓起勇气去向池亦洋要他的棍子，但池亦洋不给。佳佳看不过去，就想各种办法帮陈柄栋，说如果池亦洋能把棍子还给陈柄栋，他就给池亦洋折一个纸飞机，池亦洋不肯给，佳佳又说还可以给池亦洋一个玩具。池亦洋还是不给，并暴怒起来，挥着棍子扬言要打他们，佳佳看着池亦洋不说话，陈柄栋见状赶紧走开了。通过小人国纪录片的这个群体情节，我们可以看出每个孩子的个性特点。

以上是对小人国纪录片的简单浅析，孩子们在幼儿园活动中的不同表现，构成了纪录片的主要内容。为了增强片子效果，小人国纪录片在不同的情节配以不同的背景音乐。比如在辰辰一次次等南德的情节中，便配了哀婉的音乐，在小朋友们蹦蹦跳跳的玩耍情节中，便配以节奏欢快的音乐，增强了片子的情感色彩。由于主要是孩子们的语言和活动，整部纪录片没有配音，在必要的地方加了字幕，以完成对内容的补充说明。如果想了解更多有关教育方面的纪录片，也可以看看《军训记》栏目纪录片策划和制作。